Aula de Pronúncia – English Pronunciation for Brazilian Portuguese Speakers
Problema nº 1 – Inserção de vogais
Um dos problemas mais comuns para brasileiros é adicionar uma vogal depois de uma consoante.
Por exemplo:
English:
book → /bʊk/
Brasileiro pode produzir algo próximo de:
book-ee
Outro exemplo:
Facebook
Não: Facebook-ee
Pratique:
| Inglês | Evite | Pronúncia aproximada |
|---|---|---|
| book | book-ee | buk |
| work | work-ee | uərk |
| big | big-ee | big |
| test | test-ee | test |
| job | job-ee | djób |
| hotel | hotel-ee | hou-TEL |
| student | student-ee | STU-dent |
Exercício
O professor fala:
book – student – work – test – big – job – English
O aluno repete sem adicionar uma vogal final.
Depois:
I have a good job.
I need to finish the test.
I work in a big company.
4. TH – o grande desafio
Existem dois sons principais:
/θ/ – voiceless TH
Exemplos:
A língua fica entre ou próxima aos dentes e o ar passa.
Não é simplesmente:
t ou f
/ð/ – voiced TH
Aqui existe vibração das cordas vocais.
Minimal pairs
thin × tin
three × tree
thought × taught
then × den
they × day
those × dose
Exercício
O aluno deve escolher qual palavra ouviu:
- thin / tin
- three / tree
- they / day
- then / den
- thought / taught
Depois produzir:
I think they are there.
Those three things are important.
My mother thinks this is better.
5. /ɪ/ × /iː/
Esse contraste é extremamente importante.
/ɪ/
Som curto:
/iː/
Som mais longo:
Minimal pairs
| /ɪ/ | /iː/ |
|---|---|
| ship | sheep |
| live | leave |
| sit | seat |
| bit | beat |
| fill | feel |
| fit | feet |
| beach | bitch |
⚠️ O último par merece atenção especial porque uma diferença pequena de pronúncia pode alterar bastante o significado.
Frases
I live in Brazil.
I leave home at eight.
The ship is in the sea.
She wants to sit in that seat.
6. /æ/ – o som de cat
Esse som costuma ser difícil para brasileiros porque não corresponde exatamente ao nosso é.
Pratique:
cat
hat
map
bad
black
family
manager
understand
Frase
My manager has a black cat.
7. /ʌ/ – cup, company, money
Outro som importante:
Cuidado para não transformar automaticamente esse som em ó ou â do português.
Minimal pairs
cut × cot
luck × lock
bus × boss
duck × dock
8. Schwa /ə/ – o som mais importante da aula
O schwa aparece principalmente em sílabas não acentuadas.
É um som muito curto e relaxado.
Exemplos:
Compare:
PHOtograph
vs.
phoTOGraphy
O inglês não dá o mesmo peso a todas as sílabas.
Prática
Diga naturalmente:
about
today
support
computer
banana
America
information
university
9. Word Stress
No inglês, a sílaba tônica é muito importante.
Compare:
PREsent = presente
preSENT = apresentar
Outro exemplo:
REcord = registro
reCORD = gravar
Exercício
Identifique a sílaba forte:
- economy
- economic
- economical
- photograph
- photography
- information
- development
- opportunity
- communication
- international
Depois peça ao aluno para falar as palavras exagerando inicialmente a sílaba tônica.
10. Sentence Stress
Agora passamos para uma característica de nível B2.
Nem todas as palavras recebem a mesma força.
Compare:
I WANT to BUY a NEW CAR.
As palavras principais recebem mais destaque:
WANT – BUY – NEW – CAR
Palavras funcionais normalmente são reduzidas:
I WANT to BUY a NEW CAR.
Content words
Normalmente recebem mais stress:
- nouns
- main verbs
- adjectives
- adverbs
- negative auxiliaries
Function words
Frequentemente são reduzidas:
- a
- an
- the
- to
- for
- of
- and
- can
11. Weak Forms
Essa é uma das principais diferenças entre o inglês de livro e o inglês falado.
"to"
Em fala natural:
I want to go.
Frequentemente soa próximo de:
I wanna go.
Mas é importante ensinar ao aluno que wanna é uma redução informal, não simplesmente uma regra de escrita.
Outros exemplos
I have to work.
I want to talk.
I'm going to call him.
What do you want to do?
O objetivo é o aluno reconhecer essas formas quando escuta.
12. Connected Speech
No inglês natural, as palavras não são produzidas como unidades completamente separadas.
Compare:
Artificial
Did / you / eat / yet?
Natural
Did you eat yet?
Alguns sons se conectam.
Exemplos
pick it up
turn it off
take it away
an apple
an old friend
I need it
Did you?
13. Assimilation
Alguns sons podem mudar ou se aproximar de outros durante a fala rápida.
Did you
Frequentemente:
Did you → "didja"
Don't you
Frequentemente:
don't you → "dontcha"
Would you
Frequentemente:
would you → "wouldja"
Could you
Frequentemente:
could you → "couldja"
Exercício
O professor lê:
Did you call him?
Could you help me?
Would you like some coffee?
Don't you remember?
O aluno deve identificar a forma natural.
14. Final consonants
Outro problema frequente:
worked
asked
helped
watched
O aluno precisa perceber que o -ed nem sempre é uma sílaba.
/t/
worked
washed
watched
helped
/d/
played
called
cleaned
lived
/ɪd/
wanted
needed
started
decided
Exercício
Classifique:
- worked
- played
- wanted
- watched
- needed
- called
- helped
- decided
- lived
- started
15. Pronúncia do "R"
O R inglês não é o mesmo R do português brasileiro.
Compare:
red
right
around
very
correct
O R inglês geralmente não envolve a mesma vibração ou contato da língua que encontramos em alguns Rs do português.
Pratique:
right – light
road – load
correct – collect
rice – lice
16. /h/ – não eliminar o H
Brasileiros frequentemente têm dificuldade com o /h/ inicial.
Compare:
heat × eat
heel × eel
hat × at
Exercício
He has a house in Houston.
Helen is happy today.
How have you been?
17. Entonação
Agora trabalhamos uma característica mais avançada.
Yes/No questions
Frequentemente apresentam entonação ascendente:
Are you ready? ↗
Do you like it? ↗
WH-questions
Frequentemente apresentam queda:
Where do you live? ↘
What did you do? ↘
Why are you here? ↘
Mas não trate isso como uma regra absoluta: contexto e intenção comunicativa podem mudar a entonação.
18. Contrastive stress
Uma habilidade muito importante para B2.
Imagine que alguém diga:
You bought the BLUE car.
Você corrige:
No, I bought the RED car.
O stress muda o significado.
Pratique
I ordered coffee.
- I ordered coffee.
→ outra pessoa não. - I ordered coffee.
→ não preparei/fiz. - I ordered coffee.
→ não tea.
Faça o mesmo com:
She sent the email yesterday.
Stress em:
SHE
SENT
YESTERDAY
